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信息技术与语文教学[1]
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信息技术是中性的:利用得好,对语文教学会起到积极的作用;利用得不好,也会有消极影响。
我们要预防的消极影响有以下几个方面。
首先,防止滥用信息技术。
并非所有的课堂教学都需要运用信息技术。
语文课的内容,除了表达某个事件、人物、情景外,往往有深刻的内涵。
有些内容需要经过老师的点拨,细细体会,不是用几张图画或卡通就能理解透彻的。
特别是阅读课,需要学生多读多想,用心灵去体会它深刻的内涵。
其次,防止形式主义。
在教学中运用信息技术,要经过缜密的考虑、科学的设计。
关键是要抓住信息技术的优势,用它来优化教学过程。
它的优势是在于能够充分调动学生的主动性。
但是如果教师的教育思想没有转变,则运用信息技术往往会流于形式。
我曾经听过一些课,发现有些教师为了运用多媒体教学,把简单的问题复杂化了,有些教师机械地把电视节目搬到课堂上。
这些都说明他们没有真正理解信息技术的用处,也没有转变旧的教育思想。
最后,现在还有一些网站,教学生不费脑子就作文。
你出什么题目,它就会引导你写出作文来。
这对学生的危害很大,不仅不能培养学生作文的能力,反而破坏他们的能力,不是培养人才,而是培养懒汉。
我们要坚决抵制。
总之,怎样运用信息技术来优化语文教学,需要用科学态度认真研究。
[1]原载《中学语文教学》,2002年第11期。
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