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第四章教育孩子的前提是了解孩子
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儿童不是学习机器。
2012年12月7日,我出席首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心揭牌仪式,中国陶行知研究会会长朱小蔓教授发言说:“陶行知是在中国首先倡导生命教育的,但是,今天的教育在很多地方没有生命气息。
尊重生命是一切教育的核心理念,更应该成为儿童教育教学的根本原则。”
最大的动力是热爱。
所以,选择自己喜欢的事情做是多么重要,甚至可以说是多么人道。
我赞同清华大学副校长谢维和教授的观点,就教育的使命来说,不是塑造生命,而是让生命舒展。
作家冰心呼吁,让孩子像野花一样自然生长。
因此,尊重孩子就要尊重孩子的潜能优势,尊重孩子的兴趣与选择。
为什么不能把孩子简单比较呢?因为孩子是千差万别的,如遗传和成长环境的差异等,在许多方面没有可比性。
如成尚荣研究员所说,儿童既是复数,也是单数,而且主要是单数,即儿童是“这一个”
“那一个”
。
因此,不要盲目攀比,而要发现孩子的特点,尤其要发现孩子的进步。
父母和教师的行为对孩子能否养成好习惯影响巨大,因为儿童最善于观察和模仿。
班杜拉的观察模仿学习理论认为,儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为,其中,自我效能即对自己能力的判断起着重要作用。
因此,父母和教师首先要给孩子做榜样,同时要培养孩子的自信心。
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