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四、培养创造力
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把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。
(一)需要充分的营养。
小孩的体力与心理都需要适当的营养。
有了适当的营养,才能发生高度的创造力,否则创造力就会被削弱,甚而至于夭折。
(二)需要建立下层的良好习惯,以解放上层的性能,不能从事于高级的思虑追求。
否则必定要困于日用破碎,而不能够向上飞跃。
(三)需要因材施教。
松树和牡丹花所需要的肥料不同,你用牡丹的肥料培养松树,松树受不了,会被烧死。
培养儿童的创造力要同园丁一样,首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料、水分、太阳光,并须除害虫,这样,他们才能欣欣向荣,否则不能免予枯萎。
最后,我要提醒大家注意创造力最能发挥的条件是民主。
当然在不民主的环境下,创造力也有表现。
那仅是限于少数,而且不能充分发挥其天才。
但如果要大量开发创造力,大量开发人矿中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的目的,民主的方法才能完成这样的大事。
民主应用在教育上有三个最要点:
(一)教育机会均等,即是教育为公,文化为公。
我们要求贫富的机会均等,男女的机会均等,老幼的机会均等,各民族各阶层的机会均等。
(二)宽容和了解。
教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生,在爱迪生被开除回家的时候,把地下室让给他去做实验。
我们要像利波老板宽容法拉第,法拉第在利波的铺子里当徒弟,订书订得最慢,但是利波了解了是一面钉书一面读书,终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。
(三)在民主生活中学民主。
专制生活中可以培养奴才和奴隶,但不能培养人民做主人。
民主生活并非乱杂得没有纪律。
民主要有自觉的纪律,人民只可以在民主的自觉纪律中学习做主人翁。
在民主动员号召之下,每一个人之创造力都得到机会出头,而且每一个人的创造力都能充分解放出来。
只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。
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